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《小音乐家扬科》教学设计

时间:2023-11-28 21:39:07
《小音乐家扬科》教学设计

《小音乐家扬科》教学设计

作为一名老师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《小音乐家扬科》教学设计,希望对大家有所帮助。

《小音乐家扬科》教学设计1

教学目标:

1、学会读懂句子含着的意思。

2、学会本课11个生字:理解“寄居、颤动、眼巴巴、抗拒”等词语的意思;能用“无论……总……”、“只要……哪怕……也……”、“眼巴巴”造句。

3、能有感情地朗读课文。

4、了解在剥削制度下,穷人家的孩子即使有才能,也不可能摆脱悲惨的命运;感受课文作者同情受压迫者和憎恨剥削制度的思想感情。

教学重、难点:

1、重点:理解句子含着的意思;体会课文的思想感情。

2、难点:激起扬科之死的同情和对剥削制度憎恨的思想感情,进行有感情地朗读。

教学时间:

三课时。

教学过程:

第一课时

教学要点:

初读课文了解大意,自学生字词,给课文进行分段,学习第一段,了解扬科的身世。教学过程:(略)

第二课时

教学要点:

深入阅读课文第二、三两段,体会扬科对音乐和小提琴的喜爱之情,完成作业本1—4题。教学过程:(略)

第三课时

教学要点:

深入阅读课文第四、 ……此处隐藏8990个字……富有音乐天赋、酷爱小提琴的孩子,为什么仅仅摸一摸这把小提琴就遭到毒打,他的结局怎样?

(2)请同学们快速浏览全文,把描写扬科眼神的句子找出来。

课件出示:

①他长得很瘦弱,脸黑黑的,淡黄色的头发直披到闪闪发光的眼睛上。

②他躲在草堆后面,眼巴巴地透过开着的门,望着挂在墙上的小提琴。

③管家看了扬科一眼,这个瘦小的孩子睁大了惊恐的眼睛。

④扬科一句话也没有说,他也许是吓坏了,只是瞪着眼睛,像一只被抓住的小鸟。

⑤小音乐家扬科睁着眼睛,眼珠已经不再动了。白桦树哗哗地响,在扬科的头上不住地号叫。

问题:

A.读一读,议一议,把你的感受在小组说一说。

B.从“闪闪发光的眼睛——眼巴巴地望着——惊恐的眼睛——瞪着眼睛——睁着眼睛”你体会到什么?

C.齐读描写眼神的五个句子。

设计意图:对教材进行深入地挖掘,关注到教材中“人眼”的变化这一暗线,以此为切入点,拉动语言材料,激活学生思维,让学生思维触角深入到文本的内核。由此我们想到,对任何一篇课文,教师要有总揽全篇的气度,也要有咀嚼再三的功夫,不仅了解课文说了什么,更要聚焦于“怎么说”,关注言语本身的物质存在,决不能让那些看似细小却又是有血有肉的一个字、一个词,乃至一个标点溜走。

4.总结延伸,升华情感

(1)导语:生活里的音乐还是那样美好,小提琴还是那么可爱,可是我们的小扬科却要和我们永别了。此时此刻,相信你再读这一句时,一定会读得更动情。

课件出示:小音乐家扬科睁着眼睛,眼珠已经不再动了,白桦树哗哗地响,在扬科的头上不住地号叫。

全班齐读。

《《小音乐家扬科》教学设计.doc》
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